Des problèmes d'apprentissage ou des problèmes de style d'enseignement? Comment aidons-nous l'enfant à apprendre naturellement?
- 2015
Edward de Bono nous apporte le concept de pensée latérale ou créative, qui est la capacité d'observer, d'analyser et de résoudre quelque chose avec des idées qui sortent du modèle de pensée habituel. Penser de manière latérale ou créative, c'est se permettre de voir et de considérer les problèmes de différents endroits, et donc d'arriver à des solutions nouvelles et créatives. Il n'y a pas de réponse attendue, mais une réponse originale.
Si vous abordez le sujet qui nous rassemble ici, c'est l'éducation, vous vous demanderez alors quelle est la relation entre ce concept et la tâche d'être parents, enseignants, thérapeutes ou éducateurs d'autres branches.
Dans les dialogues entre enseignants et parents, nous entendons souvent et à plusieurs reprises dire qu'ils ne savent plus quoi faire d'un tel enfant ni de l'enfant lui-même; qu'avec les meilleures intentions, tout a été essayé et rien n'a donné de résultat, quelle en sera la raison?
Styles d'apprentissage
Nous l'avons déjà entendu maintes fois, chaque enfant est unique, ce qui signifie que chacun a sa propre façon de voir, de capturer et d'apprendre du monde qui l'entoure. Ce style d’apprentissage personnel dépendra de votre personnalité, de ce qui vous motive et de votre enthousiasme, de la façon dont vous avez été éduqué, de la culture ou de l’environnement.
Sur la base de cette idée, de nombreux auteurs ont proposé différentes théories sur les «styles d’apprentissage». Je citerai ici l’un d’eux, que j’estime plus pertinent pour l’enseignement.
Howard Gardner nous dit que tout le monde n'a pas les mêmes intérêts et les mêmes capacités et que, par conséquent, tout le monde n'apprend pas de la même manière. Ainsi naquit son travail sur les intelligences multiples. Synthétiquement, cette approche indique qu’il existe au moins huit formes d’intelligence, et que chacun de nous peut avoir une aisance plus développée ou plus grande avec une, deux intelligences ou plus.
S'ils nous enseignent des choses à partir de notre style d'intelligence, ce sera plus facile pour nous d'apprendre. D'un autre côté, si nous essayons d'assimiler quelque chose d'un endroit indépendant, il nous sera très difficile de l'intégrer.
Les huit intelligences sont les suivantes:
Logique-Mathématiques Int : Ce sont ceux qui ont la capacité de comprendre des modèles abstraits, de calculer numériquement, de comprendre des concepts, de raisonner, de générer des idées.
Int Linguistique ou verbal : Ceux qui apprennent facilement du mot: lire, écrire, parler et écouter. Par exemple, un écrivain.
Space Int: Ceux qui ont la capacité de présenter des idées visuellement, de créer des images mentales, de dessiner et de faire des croquis.
Musical Int.: Ce sont eux qui ont la possibilité d’écouter, de chanter, de jouer des instruments et d’analyser le son en général.
Corporel ou cénesthésique : Ceux qui ont des capacités avec leur corps; habiletés physiques: force, vitesse, souplesse, coordination, équilibre.
Intrapersonal Int : Ils ont la facilité de se connaître. Capacité à connaître les compétences et les inconvénients personnels, à contrôler la pensée et les impulsions.
Interpersonnel : Facile à rencontrer l'autre. Travailler avec les gens, créer des liens, aider les gens à identifier et à surmonter les problèmes.
Int Naturaliste : Capacité à apprendre sur le monde naturel. Affinité pour la nature et ses connaissances.
Gardner nous rappelle que le génie académique n'est pas tout. L'intelligence linguistique et logico-mathématique, qui est la plus demandée dans une école, ne détermine pas si nous sommes intelligents ou non. Quand il s'agit de la vie, il ne suffit pas d'avoir de bonnes notes à l'école. Il y a des gens de grande capacité intellectuelle, mais qui sont incapables, par exemple, de maintenir des relations avec les autres. Il y a aussi ceux qui ont eu de mauvaises notes tout au long de leur scolarité et, à l'âge adulte, ils réussissent dans leurs entreprises personnelles ou dans leur vie privée. Einstein nous a dit ceci dans la phrase suivante: «Nous sommes tous des génies. Mais si vous jugez un poisson à sa capacité à grimper à un arbre, il vivra toute sa vie en croyant qu'il est stupide ».
Un danseur n'est pas moins intelligent qu'un ingénieur, ni l'inverse. Chacun a un style d'intelligence qui le caractérise et le rend unique.
Pourquoi est-il important de connaître les styles d'apprentissage?
Nous l'avons déjà dit, chaque élève est unique et, par conséquent, son style d'apprentissage sera, tout comme son apparence, son ton de voix, son sourire et ses gestes. Il y a des enfants qui n'arrêtent pas de bouger, qui ont besoin de bouger le crayon ou le pied pour être présents. Il y en a d'autres qui ont besoin de ressentir des émotions pour apprendre; il y a aussi ceux qui aiment dessiner, assembler des schémas, d'autres mémoriser de manière abstraite, et donc de nombreuses combinaisons.
Il est donc utile de demander non seulement quel type d'intelligence ou de style d'apprentissage l'enfant avec qui j'ai des difficultés, mais aussi quelle inclination j'ai en tant qu'enseignant, parent ou thérapeute. Et si cela coïncide ou est opposé à celui dudit enfant.
Il y aura toujours des enfants qui ne génèrent pas de problèmes, ceci pour une raison simple, leur style d'apprentissage s'adapte au style d'enseignement de l'enseignant. Mais à d'autres moments, des problèmes surviennent et l'enfant ne peut pas être excité. Ici, l'enfant est généralement catalogué avec des problèmes d'apprentissage ou avec le style d'enseignement. C'est-à-dire que la façon d'enseigner de l'enseignant ne correspond pas au style de l'élève. Ils trouvent un moyen d'enseigner avec un moyen d'apprendre et, par conséquent, l'enfant est découragé ou distrait.
Les éducateurs et les étudiants, essayent trop dur, s'usent et deviennent frustrés en voulant enseigner ou apprendre quelque chose d'un mauvais endroit.
Nous devrons cesser de vouloir insister pour que l’enfant s’adapte à un mode d’enseignement unique, subjectif et choisi pour la facilité de l’éducateur, et essayer de nouveaux moyens de le rejoindre. Comme le propose Edward Bono, essayez de repenser les choses, de les voir différemment et de proposer de nouvelles solutions.
Auteur: Nancy Erica Ortiz
Pédagogue Intégral
Facilitateur de Cours à distance «Les enfants d'aujourd'hui» et cours à distance: «L'enfant en tant que symptôme de conflits en famille ou à l'école»
Source: https://www.caminosalser.com/i1730-problemas-de-aprendizaje-o-problemas-con-el-estilo-de-ensenanza-como-ayudamos-al-nino-a-aprender-naturalmente/
Des problèmes d'apprentissage ou des problèmes de style d'enseignement? Comment aidons-nous l'enfant à apprendre naturellement?
