Nous ne pouvons pas nous tenir devant un enfant ou un jeune et ne pas l'éduquer. Avec notre présence, notre regard, notre attitude émotionnelle et physique, nous éduquons à partir de l'exemple de la transmission personnelle. Et c’est ce qu’ils apprennent vraiment et apprennent: ce qui nous arrive par transmission, par expérience . Parce que l’apprentissage est un acte d’acquérir, de traiter, de comprendre et d’appliquer ce que nous vivons et vivons. Lídia Serra écrit.
Chaque mot, chaque geste, chaque expression signifie quelque chose de nous et porte un message clairement explicite à qui nous adressons. Les enfants et les jeunes ont une structure extraordinairement développée pour capter de nous et de l'environnement ce qu'ils voient, ce que nous sommes et ils ont besoin de notre développement. Par conséquent, nous devons faire très attention à tout ce que nous disons ou faisons, en particulier au cours des sept premières années de vie, car son système est conçu avec une capacité très développée à "enregistrer" tout ce qu'ils voient, ce qu'ils ressentent, ressentent. ils perçoivent et leur regard dépasse l'aspect extérieur des choses.
C'est pourquoi ils ont besoin du meilleur, et nous, adultes, pouvons le leur proposer si nous sommes attentifs à choisir entre ce qui peut réellement couvrir leurs besoins et ce qui ne l'est pas. Souvent, les adultes éduquent à partir des paramètres des adultes, sans penser à ces besoins authentiques. Savoir et comprendre ce qui est juste et nécessaire pour chaque enfant, fille ou jeune est une tâche difficile mais passionnante.
Nous devons simplement renouer le contact avec le garçon-fille intérieur que nous portons à l'intérieur et qui, parfois, peut être oublié, caché. C'est un acte que les adultes peuvent faire: redécouvrir notre enfance tout en restant adultes. Pouvoir jouer les deux rôles nous permet de discerner ce qui peut être nécessaire pour nos enfants et ce qui ne l’est pas.
Nous devons tirer parti de cette double fonction qui nous permet d’exercer ces deux rôles; Les enfants et les jeunes, tout leur potentiel illimité, n’ont pas encore cette capacité. Et c'est cette capacité qui nous donne la compétence d'éduquer.
Commence avec nous les enfants
Les enfants sont continuellement connectés au présent et leur attitude est d'abandon absolu et de fluidité envers tout ce qui vit, tout ce que nous proposons. Bien que parfois avec leurs attitudes, il nous semble que ce n’est pas le cas, ils dépendent de nous pour nous développer puisque l’être humain est né «en se terminant» et jusqu’à environ 21 ans, la croissance Ce qu'ils reçoivent et expérimentent au cours de cette étape détermine de manière cruciale le développement de leur système corporel, émotionnel, intellectuel et spirituel.
Si les adultes se connectent à cette prestation et à la présence de notre enfant intérieur ainsi qu’à notre discernement déjà développé et au nôtre, nous pouvons offrir une éducation de qualité et non pas en quantité. C’est ce que les enfants et les jeunes nous demandent et ce dont le nouveau paradigme éducatif a besoin: le mieux que nous puissions faire pour l’éducation des enfants yj Tu viens c'est commencer avec nous-mêmes .
Source: http://www.elyogaeduca.com
L'éducation est l'affaire de tous
