Il y a différentes positions pour voir l'être humain. L’un d’eux est l’étude du comportement humain basée sur la biologie, sa pensée et tous les fondements théoriques et empiriques qui existent à cet égard. Mais cela ne suffit pas, car sous ce regard, il existe une limitation à reconnaître d'autres dimensions de l'être humain telles que sa corporalité, sa créativité, son affection, sa spiritualité, son essence . L'être humain est plus qu'un ensemble de fonctions biologiques régies par le système nerveux en réponse à l'environnement.
Cette vision limitée vis-à-vis des autres dimensions de l'être humain se reflète dans l'éducation traditionnelle, dans notre société, dans nos familles, dans notre culture. Pendant des centaines d'années, vous nous avez convaincus que l'intelligence est la chose la plus importante pour un être humain. Nous avons toujours pensé à l'intelligence comme à la capacité d'effectuer des opérations mathématiques, d'apprendre des textes par cœur et d'autres compétences liées à l'hémisphère gauche, mais nous avons négligé d'autres éléments de l'être humain, faisant de lui un être mutilé par nos propres croyances .
Parmi les méthodes utilisées par les parents pour éduquer leurs enfants, nous voyons comment ils cherchent à les classer comme: un enfant obéissant et intelligent, un homme qui suit les règles à la lettre sans rien remettre en question. Cet enfant qui cherche à obtenir un dix à l'école et considère que c'est donc mieux que les autres. Contrairement à l'enfant à problèmes, celui à qui les différentes stratégies de correction du comportement devraient être appliquées pour correspondre aux attentes de la société de tout être humain, le privant de sa spontanéité et de sa créativité. Et c'est que la créativité est quelque chose qui a été constamment sous-estimé chez les êtres humains. Les médecins, les avocats et les ingénieurs sont souvent considérés comme supérieurs aux artistes, écrivains ou concepteurs.
Pour notre société, l'hémisphère gauche est devenu un dieu de la boue que nous vénérons sans cesse et avons laissé l'hémisphère droit de côté, ce qui en fait un simple assistant de l'hémisphère gauche. Nous avons perdu notre capacité à nous émerveiller devant les choses simples de la vie, à explorer notre monde avec un regard innocent, de quelqu'un qui ne porte pas les préjugés et les connaissances antérieures. Nous avons rejeté notre capacité à créer.
Education et créativité
L'éducation doit être accompagnée de créativité car c'est la possibilité d'évoluer. Sans créativité, nous stagnons, nous perdons la capacité d'adaptation. Seuls les esprits flexibles sont capables de réaliser de grands changements. Accepter que nous sommes des êtres multidimensionnels est une chose nécessaire pour continuer avec un processus d'évolution humaine. Exprimons-nous comme des êtres humains totaux en acceptant que nous ayons un corps qui exprime, crée et se transforme à chaque expérience . Cette rationalité ne représente qu'un millième de tout notre potentiel humain.
Le développement de l'être humain n'est pas seulement intellectuel. Comprendre que nous avons la possibilité de créer au-delà de ce qui est possible, que nous exprimons au-delà de ce que nous parlons et que nous croyons en quelque chose de plus que ce que nous voyons, fait partie du fait de savoir que nous sommes des êtres intégraux. La créativité n'est pas exclusivement un processus intellectuel. Notre corps crée, nous apprend sur nous-mêmes, apprend, améliore notre capacité à communiquer. Le corps reflète nos émotions et nos sentiments, donnant aux autres la capacité de comprendre notre monde intérieur, celui que nous ne pouvons pas exprimer à travers des mots. À travers l'expression corporelle, nous montrons notre histoire de vie, l'apprentissage et les souvenirs qui nous habitent, ces souvenirs dont nous n'avons souvent pas conscience.
Nous nous sommes habitués à habiter notre cerveau, mais notre corps montre avec transparence tout ce que nous sommes. Lorsque nous cherchons à réprimer nos émotions, nos corps sont altérés, cessent d'être créatifs, devenant des êtres humains inflexibles qui cherchent à se cacher véritablement de peur de l'expression de notre intérieur et, au fil du temps, de la peur qui se transmet autour de nous, formant ainsi que la bonne chose à faire est de rester cachés, avec un masque qui montre cet homme rationnel, capable de penser à des questions intellectuelles mais incapable de se reconnaître dans son être intime.
Arrête de cacher l'être humain
Nous cachons notre imagination et avec elle vient la frustration. Nous devenons des êtres amers qui ne cherchent qu'à se remplir de l'extérieur pour ne pas avoir à voir le vide intérieur. C’est ainsi que nous avons créé un monde où il est interdit d’imaginer différentes façons d’éduquer, car l’éducation traditionnelle nous permet de contrôler les enfants et les jeunes qui se forment, les nourrissant de la même peur, du même mécontentement et de la même répression que ceux que nous avons subis. un de nous.
En éducation, nous voyons comment attribuer un numéro aux étudiants afin de déterminer leur niveau de connaissances. Bien que des termes modernes tels que l’évaluation des compétences aient été mis en œuvre, tout se résume finalement au même, à une note indiquant la qualité ou mauvaise mémoire a un étudiant. Les étudiants n’ont aucun intérêt pour l’éducation, ils veulent simplement répondre aux besoins que les adultes et la société imposent. Nous voyons comment, à l’âge actuel, de nombreux enfants et adolescents refusent d’étudier car ils ont perdu tout intérêt à découvrir le monde. C’est le résultat d’une grille d’enseignement où la seule chose qui compte est de démontrer la quantité d’information qu’une personne conserve dans sa tête, sans donner la possibilité aux étudiants de réfléchir à ce qu’on leur enseigne, de créer à partir de ce qui existe., exprimer de manière nouvelle.
Les recherches ont porté sur la connaissance du fonctionnement de l'être humain dans une perspective empirique analytique, en proposant des modèles exacts qui finissent par transtyper des êtres humains dans une étiquette. En psychologie, ces étiquettes ont été utilisées pour diagnostiquer l'être humain et, à partir de ce diagnostic, établissent un ensemble d'étapes permettant de traiter la personne. Cela signifie que des aspects vraiment importants de la personne avec qui ils travaillent sont laissés de côté et nous laisse avec un malaise quant à la manière dont ils traitent notre problème.
Nous devons changer la façon dont l’être humain est vu du point de vue scientifique, en acceptant que les êtres humains ne sont pas des machines et que nous ne pouvons pas mathématiser les fonctions psychologiques de ces dernières et encore moins en biaiser les émotivité, créativité et spiritualité. Nous devons élargir la vision de ce qu'est l'être humain et de la manière dont il se relie à l'environnement . Il est valable d'affirmer que l'être humain réagit aux stimuli de l'environnement et qu'il dispose d'un traitement de l'information par différentes voies sensorielles. L’inconvénient est d’attribuer pleinement à ce type de facteurs son existence complète.
Auteur: JP Ben-Avid
