Que faire des résultats de l’évaluation dans les processus éducatifs?

  • 2017

Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi et pour quoi l'évaluation des processus éducatifs est faite ? En fait, je n'ai pas eu l'occasion de savoir ce que mes professeurs ont fait avec les notes produites par mon évaluation. D'après ma perception et mon observation, ils les ont apparemment utilisées comme mécanisme de contrôle, de discipline en classe et d'intimidation. Je vous invite à faire une visite conjointe en relation avec la tâche d'évaluation dans chaque processus éducatif .

Evaluation De quoi s'agit-il?

“L’évaluation dans les processus éducatifs est la méthode par laquelle on cherche à démontrer systématiquement la réalisation des objectifs fixés en premier lieu”

Le recteur de l'Université autonome de San Luis Potosí, l'architecte mexicain et le professeur Manuel Fermín Villar Rubio, parlent de l' évaluation en tant que processus systématique, continu et intégral, dans lequel l'étendue des objectifs éducatifs préparés à l'avance est déterminée .

Le professeur français Jean-Pierre Gorin, fait de l' évaluation un élément très important de la tâche éducative, assure que, sans elle, il ne serait pas possible de comparer la qualité de l'éducation ou des éducateurs.

Harner considère l' évaluation comme un reflet de l'enseignant face aux performances des élèves .

Un vol d'oiseau, je pourrais vous dire, que l'évaluation dans les processus éducatifs est la méthode par laquelle on cherche à démontrer systématiquement la réalisation des objectifs énoncés en premier lieu . Et je pense que cela doit être une tâche constante et continue à chaque étape des processus éducatifs.

Dans l'évaluation de l'éducation, qu'est-ce qui est évalué?

"L'évaluation est un élément très important du travail éducatif. Sans cela, il ne serait pas possible de comparer la qualité de l'éducation ou des éducateurs"

L’évaluation, en tant que mécanisme modérateur du service éducatif, permet de mesurer les résultats et les progrès actuels .

Sur la base des éléments de preuve restants, la garantie significative de l'étudiant est basée et le plan d'action doit être suivi par l'enseignant et la communauté éducative de l'établissement.

Alors, qui est évalué?

Fondamentalement, l' étudiant, l'enseignant, l'enseignant ou l'animateur et le processus d'apprentissage-enseignement.

Et qu'est-ce qui est évalué?

L' élève est évalué pour ses compétences, ses connaissances, ses attitudes, ses manifestations, ses aptitudes, ses capacités, ses aptitudes, ses attentes et ses intérêts.

L' animateur, l'enseignant ou l'éducateur génère une évaluation du travail en groupe, un domaine de la matière, l'application de techniques pédagogiques et didactiques, la gestion d'instruments d'évaluation et l'utilisation des ressources.

Dans le processus d'apprentissage - Enseignement, la séquence et l'organisation de chaque sujet doivent être évaluées, ainsi que la réalisation des réalisations, des objectifs et des expériences.

Faire de l'évaluation pour transférer l'apprentissage à la pratique

"L'évaluation en tant que mécanisme modérateur du service éducatif permet de mesurer les résultats et de présenter les progrès accomplis"

Viser l'amélioration exclusive de chaque élève et de chaque éducateur doit être la tâche principale et principale de chaque établissement d'enseignement et de chaque enseignant . Cela devrait précisément nous apporter les résultats de l’évaluation dans les processus éducatifs.

J'écris ceci, et je pense au nombre de fois dans lequel les étudiants deviennent simplement un nombre qui, divisé, multiplié ou ajouté au résultat de leur évaluation, l'établissement et leur Enseignants, placez-vous dans un état de qualité: élevé, moyen ou faible. Les étudiants ne seront jamais des nombres!

Pourquoi ne pas regarder plus un travail constructif et critique ? Impliquez l'enseignant et ensuite les élèves dans la réflexion, l'expérience, la correction, la révision et le retour d'informations des résultats de l'évaluation. N'est-ce pas une meilleure idée?

Lorsque l'enseignant recueille des informations sur les résultats de l'évaluation et implique ses étudiants, le retour d'informations devient plus transparent et plus efficace .

Suivez ensuite les décisions relatives à l’éducation et à l’apprentissage personnel de chaque élève. Ici, on s’assure que, s’il est nécessaire de revenir au sujet précédent, le retour nécessaire est fourni à l’étudiant ; et peut-être, il est clair que la tâche d’éducation et de formation de l’enseignant n’était pas la meilleure des stratégies.

Si vous faites bien cette action en ce qui concerne l'évaluation, vous vous assurerez sûrement que la mise en pratique des connaissances théoriques que vous avez transmises est la meilleure, celle-ci, à laquelle ils ont été évalués. à travers un mécanisme d’intervention et d’évaluation selon un travail critique et constructif .

Beaucoup de choses à dire, c'est un sujet qui mérite une thèse de doctorat. Pour le moment, je voudrais juste que vous fassiez une observation sur l’importance de nos étudiants dans l’évaluation de chaque processus éducatif, ainsi que de nos enseignants et de nos communautés éducatives en établissement.

“Lorsque l'enseignant recueille les informations sur le résultat de l'évaluation et implique ses étudiants, le retour d'information devient plus transparent et plus efficace”

Auteur : William H. Estrada Pérez, rédacteur en chef de la grande famille de hermandadblanca.org

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