Eva Bach: «La connaissance des langues est de peu d'utilité si nous ne parlons pas la langue du cœur»

La pédagogue, enseignante et écrivaine Eva Bach Corbacho, auteur d'ouvrages tels que Adolescents: Quelle merveille ou quelle assurance pour les personnes extraordinaires vient de publier un nouveau livre, La beauté du sentiment (plate-forme éditoriale). Quelques jours avant la date limite de réception des candidatures pour les écoles de nombreuses communautés autonomes, ce spécialiste du développement personnel et de l'intelligence émotionnelle nous aide à connaître les clés du choix de l'école idéale pour nos enfants.

Eva Bach nous donne les clés pour choisir l'école idéale

Que devraient considérer les parents lorsqu'ils choisissent une école pour leurs enfants?

Les résultats et les classements des écoles, l'idéologie, les langues, la situation, le programme d'études ... Tous sont des aspects importants, mais le facteur humain, le climat du centre, les valeurs, les attitudes me paraissent beaucoup plus essentiels et les procédures d'apprentissage, le type d'éducation et les relations qui sont favorisés ... "Le meilleur centre" est ce que nous pensons et pensons être le meilleur pour nos enfants et pour nous en fonction de nos priorités. Il me semble également essentiel que ce centre tienne compte des besoins intellectuels, émotionnels, psychomoteurs et existentiels des enfants en général et de chaque enfant en particulier, ainsi que de leurs époques, de leurs rythmes et de leurs conditions psychopédagogiques favorables à la société. Bon processus d’apprentissage, développement d’une bonne estime de soi et socialisation. Tout cela est vraiment la base d'une tournée scolaire réussie et vitale.

Quelle est votre opinion sur les collèges d'éducation personnalisée avec moins d'étudiants?

Ils présentent généralement de nombreux avantages et quelques inconvénients psychopédagogiques. Du point de vue neurobiologique, nous savons que l’activation neuronale est renforcée lorsque l’enfant se sent bien soigné et stimulée par l’accompagnement affectif étroit de l’adulte. C'est plus facile et faisable quand il y a moins d'élèves. Ces types d'écoles favorisent également une plus grande attention et une stimulation des intelligences multiples et des talents particuliers de chaque enfant. En outre, les inadéquations ou les difficultés peuvent être redirigées beaucoup plus rapidement et de manière beaucoup plus adaptée à chaque enfant. Le plus gros handicap est généralement que leur coût économique est élevé, mais investir dans l’éducation, c’est investir dans l’un des plus grands trésors du pays.

Le bilinguisme ou l'enseignement direct dans une langue étrangère différente de la nôtre peuvent-ils conditionner notre choix?

Normalement, c'est un facteur déterminant et décisif lors du choix de l'école. Dans notre pays, c’est l’une des matières en suspens, tant le bilinguisme que l’enseignement dans une langue étrangère présentent de nombreux avantages (en termes de perception auditive, d’écoute, d’amplitude du vocabulaire et du vocabulaire, de structures verbales, de communication, attention, concentration, etc.), dans la mesure où elles sont correctement appliquées, progressivement et en gardant la langue maternelle à l’endroit principal. Je pense qu’il est bon et nécessaire de commencer tôt à apprendre d’autres langues et, dans le même temps, je tiens à souligner que parler plusieurs langues n’a que peu d’utilité si nous n’apprenons pas à parler le plus important de tous, qui est la langue du cœur.

Selon vous, quelles informations décisives le directeur de l’école ou de la crèche devrait-il nous fournir comme option de prendre nos enfants?

Un premier aspect essentiel est de savoir dans quels domaines les professionnels du centre approfondissent et élargissent leurs connaissances, les défis futurs qui se poseront en équipe et à l’école, ainsi que leur façon de concevoir l’enfance, l’éducation, le rôle de la famille. Compte tenu de la pertinence et de la nécessité inéluctable de construire un squelette émotionnel solide dès le premier jour de la vie, le directeur de l’école maternelle devrait montrer aux parents qu’un traitement chaleureux et affectueux est offert aux enfants et une communication qui favorise leur prise en charge. conscience émotionnelle depuis qu'ils sont des bébés. Un autre problème déterminant est que le projet éducatif est psychopédagogique sain et que les domaines de développement stimulés et les procédures méthodologiques sont connus. Il est également particulièrement important de montrer les installations, les espaces et le matériel pédagogiques, leurs caractéristiques et leurs utilisations, ainsi que les informations de base sur le fonctionnement du centre, ainsi que sur la sécurité, les directives et les critères suivis lors du repas repos, habitudes, hygiène et trois autres aspects essentiels: jeu, socialisation et communication avec les parents. De plus, au-delà de ce que le principal peut leur dire et leur montrer, les parents devraient préparer une liste de questions et d’aspects qu’ils aimeraient connaître.

Est-il important, lors du choix d'un collège ou d'une crèche, que le projet éducatif poursuive ce qui se passe chez nous?

Il y a un aphorisme qui dit "mon école est ma deuxième maison et ma maison est ma première école". Oui, je pense qu’il faut nécessairement une harmonie fondamentale pour s’accorder, pour partager des objectifs et des valeurs qui nous inspirent et qui nous poussent à aller dans la même direction. Mais ce n'est pas la fin du monde s'il existe des valeurs que la famille et l'école ne partagent pas, et même un aspect sur lequel nous ne sommes pas d'accord. Cela, à priori, ne doit impliquer aucun préjudice pour les enfants. Si les parents reconnaissent et valident l’autorité, le pouvoir et la priorité des enseignants à l’école et que ceux-ci font de même pour les parents à la maison et, surtout, nous nous respectons, tout ira bien.

Quel est l'âge optimal pour commencer la maternelle? Comment faire face au sentiment de culpabilité des parents?

Je ne pense pas qu'il existe un âge optimal, et s'il en existe un, il est différent pour chaque enfant. Mais il existe des conditions optimales et des conditions qui laissent beaucoup à désirer. Lorsque nous essayons de nous assurer que les conditions sont optimales, le meilleur possible à tous les niveaux, tout âge peut être bon et bien sûr le sentiment de culpabilité des parents est grandement atténué lorsque nous savons que notre enfant a une attention de qualité absolue dans ses différents domaines ou dimensions: physiologique, psychomoteur, émotionnel, affectif, social et éducatif. Vous pouvez également atténuer le sentiment de culpabilité lorsque nous laissons nos enfants faire quelque chose qui nous comble, nous fait nous sentir bien, nous améliore en tant que personnes et rend à nos enfants plus de volonté et de disponibilité. Une autre façon d'atténuer le sentiment de culpabilité est de les compenser explicitement par des moments de pleine conscience, une chaleur exquise et une qualité humaine.

Selon vous, quelle partie de l’éducation incombe aux parents et ne devrait pas être léguée à l’école?

Il ne fait aucun doute que la première école est la famille et il existe des données indiquant qu'environ 60% de ce que nous sommes est au moins le résultat de la transmission de la famille, de sorte que la responsabilité de Les parents sont toujours plus âgés que l'école. En termes de contenu, de concepts et de procédures d’apprentissage, nous pouvons et devrions déléguer à l’école, tout en respectant les attitudes, habitudes, valeurs, sensibilité, croissance émotionnelle, estime de soi, sociabilité, civisme, humanité, etc. . Non seulement nous ne pouvons pas léguer cela complètement à l’école, mais nous devons aussi être très conscients que ce sont les parents qui prennent le relais et qui doivent assumer la responsabilité principale. Être parents implique l'engagement de grandir tout au long de la vie pour aider nos enfants à grandir et nous devons travailler dur et persévérer.

Source: http://www.elmundo.es

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