"Internet fait mieux", dit Francesco Tonucci.
Le pédagogue italien ne croit pas en la double scolarisation.
La mission de l'école n'est plus d'enseigner des choses. C’est ce que la télévision ou Internet fait de mieux. La définition, appelée à susciter une vive controverse, vient du célèbre pédagogue italien Francesco Tonucci. Mais si l’école n’est plus obligée d’enseigner, quelle est sa mission? Ce doit être le lieu où les enfants apprennent à bien manipuler et utiliser les nouvelles technologies, où une méthode de travail et la recherche scientifique sont transmises, où les connaissances critiques sont encouragées. Tico et apprendre à coopérer et à travailler en équipe, répond-il.
Pour Tonucci, 68 ans, né à Fano et basé à Rome, l’école ne devrait pas assumer un rôle absorbant dans la vie des enfants. C'est pourquoi il est en désaccord avec ceux qui défendent le double roulement scolaire.
« Nous avons besoin d’enfants pour sauver nos écoles », explique Tonucci, diplômé en pédagogie de Milan, chercheur, dessinateur et auteur laissé une marque sur les enseignants et les parents. Tonucci est arrivé en Argentine pour la 15e fois sur l'invitation du gouverneur de Santa Fe, Hermes Binner, qu'il a qualifié de "luxe de souverain".
Il a discuté avec LA NACION de ce qui compte vraiment pour la formation des enfants et a laissé plusieurs leçons que de nombreux enseignants pourraient écrire pour la prochaine année scolaire.
Il a d'abord proposé que les enseignants apprennent à écouter ce que disent les enfants. qui reposent sur les connaissances qu’ils tirent des expériences de leurs enfants pour commencer à enseigner. "Il n'est pas nécessaire de considérer les adultes comme les propriétaires de la vérité qu'ils annoncent depuis le début", a-t-il expliqué.
Il a recommandé que «les écoles soient belles, avec des jardins, des vergers où les enfants peuvent jouer et marcher tranquillement; et pas avec d'énormes terrains de jeux et des jeux uniformes qui ne suggèrent rien de plus qu'une décharge explosive pour les enfants trop exigeants. "
Et que les enseignants ne remplissent pas leurs élèves de contenu, mais écoutent ce qu'ils savent déjà et proposent des méthodes intéressantes pour discuter des connaissances qu'ils apportent de chez eux, d'Internet, de documentaires télévisés. «Laissez les devoirs se terminer! Dites à l’école qu’elle n’a pas le droit d’occuper toute la vie des enfants. Puissent-ils avoir le temps de jouer. Et beaucoup, fait partie de son décalogue.
Parlant lentement et avec une pensée aigüe, Tonucci donne l’image d’un père, d’un grand-père, d’un éducateur qui a appris à voir la vie du point de vue des enfants. Et il parcourt le monde en criant pour que les politiciens et les dirigeants respectent la voix des enfants.
-Comment concevez-vous une bonne école?
-L'école doit prendre en compte les bases culturelles des enfants. Avant d’enseigner le contenu, elle devrait se percevoir comme un lieu offrant une proposition riche: un espace agréable où la musique est entendue pendant les récréations et qui est inondée d’art ; où ils lisent aux enfants pendant quinze minutes des livres de cultes pour qu'ils prennent contact avec l'émotion de la lecture. Les enfants ne sont pas des sacs vides qu'il faut "remplir" car ils ne savent rien. Les enseignants doivent valoriser les connaissances et les antécédents familiaux qu’ils apportent tous les six ans.
-Comment la connaissance devrait-elle être transmise?
-En réalité, la connaissance est déjà au milieu de nous: dans les documentaires, sur Internet, dans les livres. L'école doit enseigner en utilisant une méthode scientifique . Je ne crois pas en la position dogmatique de l'enseignant qui a la connaissance et qui la transmet depuis une plate-forme ou un tableau noir pendant que les étudiants (ceux qui ne savent rien) écrivent et écoutent stupides et ennuyés. L'enfant apprend à se taire et à se taire toute sa vie. Perd la curiosité et l'attitude critique.
-Que recommandes-tu?
-J'imagine des salles de classe sans pupitre, avec des tables autour desquelles tout le monde est assis: étudiants et professeurs. Et là où tous ensemble soutiennent, au centre, leur savoir, qui est contradictoire, ils posent des questions et avancent dans la recherche de la vérité. Ce n'est pas unique ou immobile.
-Quel est le rôle de l'enseignant?
-L'animateur , un adulte qui écoute et propose des méthodes d'apprentissage et des expériences intéressantes. Généralement, les enfants ne sont pas habitués à partager leurs opinions, à dire ce qu'ils n'aiment pas. Les enseignants doivent être curieux de savoir ce que les élèves savent et veulent. Je demanderais aux enseignants d’inviter les enfants à prendre leur monde à l’intérieur de l’école pour leur permettre d’apporter leurs billes, leurs petits animaux, tout ce qu’ils font pour la vie de leurs enfants. Et cela ensemble, ils sont allés explorer à l'extérieur.
- Vous avez répété à plusieurs reprises que l’école n’était pas liée à la vie. Parce que?
-Parce qu'il propose des connaissances inutiles qui n'ont rien à voir avec le monde qui entoure l'enfant. Et à juste titre, ils s'ennuient. Aujourd'hui, il n'est pas nécessaire d'étudier l'histoire des ancêtres, mais celle actuelle. Vous devez demander aux étudiants de se connecter avec la microhistoire de leur famille, l'histoire de leur quartier. Amenez le journal en classe et étudiez les problèmes qui se rapportent à l'ici et maintenant . Cela les aidera à s’intéresser à d’autres cultures et à entrer en contact avec elles.
-Comment les étudiants peuvent-ils être motivés face aux avancées technologiques attrayantes: chat, téléphone portable, jeux sur ordinateur, iPod, console de jeu?
-L'école ne devrait pas rivaliser avec des instruments beaucoup plus riches et plus performants. Vous ne devriez pas penser que votre rôle est d'enseigner des choses. Cela rend la télévision ou Internet mieux. L’école devrait être le lieu où vous apprendrez à bien gérer et utiliser cette technologie, où une méthode de travail et une recherche scientifique sont transmises, où les connaissances critiques sont encouragées et où vous apprenez à coopérer et à travailler en équipe.
- La double scolarité est-elle positive?
- En Italie, nous appelons ce phénomène «écoles à temps plein». La question qui se pose est: plein de quoi? C'est le problème. L'école assume un rôle trop absorbant dans la vie des enfants. Vous ne devriez pas envahir tout votre temps. Le travail scolaire, par exemple, n’a aucune valeur pédagogique. Il ne sert ni à approfondir ni à récupérer des connaissances. Vous devez donner du temps aux enfants. La Convention relative aux droits de l'enfant leur reconnaît deux droits: être éduqué et jouer. Nous devrions défendre le droit de jouer jusqu'à ce que nous le considérions comme un devoir.
Source: http://www.lanacion.com.ar/1085047-la-mision-principal-de-la-escuela-ya-no-es-ensenar-cosas?fb_source=ticker&fb_action_ids=10201772117765094&fb_action_types=og.likes?
«La mission principale de l'école n'est plus d'enseigner des choses»
