Je suis un artiste d'animation 2D. J'habite à Istanbul en Turquie.
Je travaille depuis un certain temps dans les domaines de l'animation et de la production, ce que je fais encore aujourd'hui. En raison des changements que ma vie et mon être ont vécus, j'ai été attiré par le travail avec les enfants.
Lorsque cette intention m'est venue, la vie m'a aidée à aller dans cette direction, me donnant deux merveilleux cadeaux avant que je ne commence à travailler de manière professionnelle à ce sujet. Je voudrais partager ces expériences avec vous et j'espère que beaucoup d'autres apparaîtront à mesure que nous poursuivrons nos travaux.
Il y a quelques semaines, j'étais à Bodrum-Gumusluk, dans la région égéenne de la Turquie, à l'occasion d'un nouveau projet de film. Là, j'ai commencé à penser que je n'aimais plus travailler dans ce domaine mais que je rêvais plutôt de peindre avec des enfants. Je n’étais là que pendant trois semaines, même si, en raison de la durée du projet, j’avais estimé que je resterais au moins six mois de plus. Il y avait de jeunes familles qui ont eu des enfants formidables et, pendant tout ce temps, nous avons été rejoints par trois nouveaux bébés. J'ai préparé des affiches annonçant «peindre avec des enfants», je les ai collées dans des endroits accessibles et j'ai commencé à attendre les appels. Mais comme Gumusluk est un lieu alternatif pour les personnes qui fuient la vie urbaine, ces personnes rendent leur vie assez isolée.
Après que cette décision a été prise, j'ai commencé à avoir des problèmes avec mon emploi précédent pour des raisons indépendantes de ma volonté. Comme je devais gagner ma vie, je devais retourner à Istanbul. J'ai fini mon travail et pris une semaine dernière pour me reposer. La semaine dernière à Gumusluk, alors que je réfléchissais à la manière dont j'allais faire ce travail, j'ai vu à la télévision l'annonce de la "Fondation turque pour l'autisme". Depuis que je lisais sur New Children depuis peu de temps, je les ai appelés pour savoir comment ils classaient ces enfants comme "autistes". Les critères manquaient de cohérence: retard de la parole, manque de communication. Je leur ai demandé l'âge de ces enfants. La dame qui m'a assisté m'a dit que la plupart d'entre eux étaient nés en 2000 et 2001. Après avoir reçu cette information, elle et moi avons eu une conversation agréable et avons décidé de prendre rendez-vous pour une interview alors que j'étais déjà à Istanbul. J'espérais que nous pourrions travailler ensemble.
Pendant tout ce temps, j'ai également reçu deux appels pour mon activité de peinture, ce que j'ai dû refuser en raison de mon retour forcé à Istanbul. Mais cette semaine-là, j'ai eu l'occasion de peindre avec deux filles formidables.
Ils s'appelaient Rengin et Yasemin et sont des filles d'amis très récents que j'ai noués à Gumusluk.
J'ai d'abord peint avec Rengin. Cette fillette de quatre ans s'est révélée être un génie. Elle avait beaucoup de confiance en elle, une sagesse exceptionnelle, elle était mature et pleine d'une joie qui accompagnait cette maturité. La langue maternelle de sa mère était l'anglais, tandis que son père était le turc. Il parle les deux langues de manière "parfaite", en utilisant un vocabulaire étendu. Leur expression et leur accentuation étaient d'une telle compétence qu'il est difficile de les retrouver chez un adulte. Il avait aussi l'habitude de jouer du piano. Nous avons pu partager un peu de temps, mais c'était suffisant pour connaître leurs compétences.
Avec Rengin, c’est moi qui ai suggéré de peindre et elle s’est préparée à le faire avec grand plaisir. Nous commençons d'abord par vos couleurs préférées. Celui que Rengin aime le plus est, comme elle l'appelle, la couleur pourpre. Comme nos couleurs étaient si limitées, je ne pouvais pas savoir quel violet il préférait. Puis elle a commandé les autres couleurs qui lui plaisent: jaune, rouge, vert et bleu. Il n'était pas intéressé par l'orange. Nous avons peint et parlé pendant un moment et, comme c'était un jeu de peinture auquel nous jouions ensemble, nous peinions à tour de rôle.
Quand ce fut mon tour, je lui ai demandé de me donner une idée de quoi dessiner; La première chose qu'il m'a demandé de dessiner était un poisson. Alors j'ai dessiné un poisson avec des nageoires courbes. Les courbes l'excitaient beaucoup et elle disait: "Waouh, tu es une artiste!" Je l'ai remercié en lui rappelant que nous sommes tous des artistes. Il l'a aimé et l'a rangé. C'était son tour, alors nous avons tourné la page. Il a d'abord essayé de copier mon poisson en le calcinant au dos de la lame. J'ai préféré ne pas le laisser copier ou colorier des dessins avec les silhouettes déjà réalisées. La plupart des enfants, dès leur plus jeune âge, sont encouragés par leurs parents à peindre à l'aide de dessins prêts à l'emploi. Mais cela tue le développement de la créativité indépendante. D'après mon expérience, je peux dire que je suis émerveillé par mes talents de peintre et par ma liberté d'expression grâce à l'aide consciente de mon père. Il était aussi peintre. Tout au long de son enfance, il a fait tout ce qui était en son pouvoir pour m'éloigner de tels dessins, ouvrant ainsi un espace libre pour exprimer mon propre monde intérieur.
Alors j'ai dit à Rengin que le poisson de chacun est différent de celui des autres et que chacun d'eux a une beauté unique; Ensuite, je lui ai suggéré de dessiner son propre poisson sur un nouveau papier. Cela l'a convaincue et a peint son poisson. Quand il a eu fini, il a beaucoup aimé et a reconnu que le sien était aussi beau que le mien. Moi aussi ????
Je pouvais donc voir une autre chose excitante à propos de Rengin; Cette fille mûre de quatre ans savait très bien comment louer et recevoir des éloges. À un moment donné, Rengin a changé de place pour s'asseoir entre la fenêtre et le journal. En changeant de place, je lui ai dit que cela empêcherait le passage de la lumière par la fenêtre; elle, avec un sourire sage, répondit:
"Mes yeux suffisent pour vous éclairer!"
Pour être honnête, il m'a fallu un moment pour être sûr de ce que je venais d'entendre. Pour une raison quelconque, cette phrase a attiré mon attention, mais je ne pouvais pas entendre la cloche clairement, alors Rengin a dû me la répéter trois fois en souriant, s'assurant que j'avais bien compris. Quelques secondes plus tard, je lui ai souri et je savais que nous nous comprenions tous les deux ????
Je n'ai pas eu l'occasion de revoir Rengin avant mon départ, mais ce bref temps partagé a été si chargé et stimulant qu'il m'a tant donné de courage et m'a tellement caressé le cœur que je ne peux qu'être très reconnaissant.
La même semaine, j'ai eu l'occasion de peindre avec Yasemin.
Yasemin communique assez différemment de Rengin. Il a trois ans. Ce n'est pas facile d'ouvrir la porte à moins qu'elle ne veuille s'approcher d'elle-même. Elle est calme dans son monde. Comme Rengin, Yasemin est exceptionnellement sage, mais préfère vivre dans son propre monde au lieu de le partager. Quand j'ai réalisé que son comportement était particulier, j'ai essayé de l'approcher quelques fois, mais cela ne semblait pas l'intéresser. Ce n'est que lorsque j'ai retiré mon intérêt qu'elle s'est intéressée à moi. Comme je connaissais déjà ce comportement de mon enfance, je le laissais venir quand je voulais. Jusque-là, je ne connaissais rien à mon intérêt pour la peinture. Ce qui est étonnant, c’est qu’un jour, Yasemin vint me chercher de façon très inattendue, un dessin à la main. Il me le montra avec un sourire malveillant, fixant ses yeux sur les miens.
J'ai été très surpris, non seulement à cause de sa proximité soudaine, mais à cause de la façon dont il a su voler mon cœur. En fait, cela je l'avais déjà fait depuis la première fois que je l'ai vue, mais l'autre était un accueil phénoménal dans son espace précieux ????
Le papier était plein de lignes et de formes apparemment triangulaires et pyramidales qui ont attiré mon attention au premier regard. Je lui ai demandé de me dire son dessin. Et il l'a fait.
"Ce sont des canards", dit-il en montrant les formes triangulaires du côté droit.
"Et ceci, ce sont des épées, " dit-il.
Sur le papier se trouvaient des épées, même un cimeterre qu'il avait dessiné avec beaucoup de définition.
"Les canards sont ici, et les épées ici, " dit-il en montrant le pinceau vers la droite et la gauche. Je dessinais un échantillon précis de leurs symboles et les multipliais par des lignes non identifiées. J'étais incroyablement confiant en me disant ce que j'avais dessiné. L'utilisation de sa main était également parfaite des deux côtés. Le reste du document était rempli de spirales dynamiques entrelacées. J’ai attendu que Yasemin me cite plus à propos de son dessin, le laissant diriger la communication, puisqu’il avait été inutile de le diriger et que cela n’avait pas cessé tant qu’elle n’avait pas décidé de le faire.
Puis il remplit d'autres papiers, surtout avec des spirales. Les expressions sur son visage et sur tout son corps trahirent qu'il était ravi de faire ces spirales
Il aimait aussi dessiner des toiles d'araignées et y mettait parfois des araignées. Sa mère m'a dit qu'elle aime vraiment dessiner des toiles d'araignées. Pour une raison quelconque, sa mère lui fait peur, mais je pense que c'est parce qu'elle les associe à quelque chose qui la concerne. À mon avis, les spirales apparaissent intuitivement car ce sont les formes les plus proches de la géométrie sacrée. Vous devez donc trouver un parallélisme entre les réseaux et les La logique réticulaire qu'il perçoit. Cependant, il aime les mélanger avec des formes circulaires.
Le dernier dessin qu'il m'a fait était celui d'un ni o flor, comme elle l'appelait, un visage formé à nouveau par des cercles et des cheveux sortant des pétales. Yasemin a aussi beaucoup de talent musical. Comme le dit sa mère, chaque petit événement, chaque nouveauté qui l’intègre dans sa vie est pour elle une source d’inspiration. Cela lui fait composer des chansons avec ses paroles et tout
Ces deux expériences ont été très significatives et précieuses pour moi. Je me sentais un peu triste de devoir laisser ces filles éblouissantes là-bas. J'ai gardé à l'esprit que tous les deux ont des parents conscients et un environnement agréable dans lequel ils peuvent grandir et se sentir bien. J'étais sûr qu'ils avaient beaucoup plus à m'apprendre.
Je suis rentré à Istanbul la semaine dernière. Pour me préparer un peu à ma visite à la Fondation pour l’autisme, j’ai commencé à travailler avec les enfants d’âge préscolaire de ma mère.
La semaine dernière, nous avons travaillé deux fois avec deux groupes d’âge différents, de 2 ans et demi à 4 ans et de 5 à 6 ans.
Nous avons commencé à peindre à l'aquarelle. Notre thème était l'arc-en-ciel. La plupart des enfants n'en ont pas encore vu. Je ne l'ai ni décrit ni vu aucune image de celui-ci. Mais je leur ai dit que l'arc-en-ciel sort dans le ciel avec l'aide de la lumière, contenant toutes les couleurs de notre monde. Puisqu'ils ont toutes les couleurs de la lumière, je leur ai demandé de choisir la couleur qu'ils préféraient, afin qu'ils commencent à peindre des arcs-en-ciel avec leur couleur préférée. Les peintures étaient incroyables. Chacun d'entre eux avait quelque chose de spécial. Certaines étaient pures, rien de plus que le bleu, le rouge et le jaune; d'autres étaient basés sur le bleu, d'autres sur l'orange ou le magenta, d'autres étaient multicolores et quelques-uns étaient bruns ou foncés. Je me suis rendu compte que l'expression des couleurs chez les personnes plus âgées était plus forte que celle des plus petites, malgré le fait que les couleurs préférées des Les plus petits étaient magenta et turquoise. Au début, presque tous les enfants étaient attirés par les couleurs magenta et bleu comme un aimant.
Au préscolaire, nous avons deux enfants avec des problèmes d'élocution. L'un d'eux a six ans et les trois autres. Pas étonnant qu'ils deviennent un peu nerveux lorsqu'ils sont incapables de communiquer. Mais la peinture les aide à s’exprimer et les rassure. Les peintures les plus expressives que j'ai jamais vues étaient celles de l'un de ces enfants. Le plus grand de tous, celui de 6. Il a retourné les personnages à l'envers. Utilisez des figures humaines en utilisant un langage corporel parfait. Ses couleurs sont sombres, mais incroyablement harmonieuses. Son dessin d'un chat sauvage en mouvement m'a étonné. Plus tard, j'ai appris que j'avais très peur des chats. Comme je ne peux toujours pas la comprendre, je préfère ne pas écrire plus sur elle pour le moment.
En fait, la plupart de ces enfants ont un talent exceptionnel pour la peinture en fonction de leur âge, utilisent le pinceau avec beaucoup de talent et ont un sens développé de la couleur. Ils ont une expression formelle définie et réaliste. D'autres ne sont pas aussi doués avec les formes, s'exprimant surtout à travers les couleurs. Le comportement de ses pinceaux est touchant, sa pression et sa fluidité parlent d’elles-mêmes. Mais ce que tout le monde aime, c'est jouer avec les couleurs. À la fin du cours, je leur ai demandé de choisir une de leurs peintures et de raconter leur histoire particulière. La plupart de ceux qui dominaient moins la forme offraient plus d'histoire. En fait, chacun de ces enfants était une planète différente. Et ses peintures reflétaient clairement son environnement.
Pour cette raison, je pense que la peinture est un langage parfait pour communiquer avec les enfants et connaître leur monde intérieur, y compris leur vie ordinaire, leur subconscient et même leur hyperconscient.
Quand je travaille avec eux, je préfère photographier leur thème abstrait et rester observateur et auditeur. Pour le moment, je vois que c'est la meilleure façon d'ouvrir un espace dans lequel ils peuvent exprimer leurs mondes. Avant de terminer cet article, je vous invite tous à peindre avec des enfants et à partager leurs histoires. Je pense que chaque petite observation partagée est précieuse pour comprendre votre nouveau monde.
Reste amoureux ...
Eren Topcu
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