PEDAGOOGIA 3000 Bulletin N ° 21 série 2, École interculturelle Inka Samana

  • 2010

# 21

Série 2

Septembre 2010

Le magazine électronique pour les précurseurs de la nouvelle éducation.

Nous dédions ce travail à tous les enfants du monde et à ceux à venir.

Informations…

Il redémarre déjà

vous les visitez!

Tacna, Pérou, les 18 et 19 septembre

Santiago, Chili, 20-23 septembre.

Santiago, Chili, du 24 au 26, formation II avec Noemi Paymal et Ivette Carrión

Mexique, du 30 septembre au 11 octobre, mise à jour, avec davantage d’événements à Los Mochis.

La tournée surprise pour le Mexique a eu et a encore beaucoup de changements! S'il vous plaît restez à l'écoute sur le site, juste au cas où ...

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École interculturelle Inka Samana

Prêt à imprimer


Dans cette newsletter, nous envoyons:

- les nouvelles de l' école communiqueraient Samay, Tumbaco, Équateur, dans le prolongement du bulletin d'information de la semaine dernière avec les photos envoyées par Verónica Duran et Inti Vacacela, professeurs bilingues de l'école de Samay .

- et un rapport de l' école Inka Samana, de José María Vacacela, oncle d'Inti. L'unité éducative expérimentale active interculturelle trilingue Inka Samana est située à Saraguro, en Équateur.

Équateur: une explosion d'écoles alternatives. Bravo et allez-y!

Yupaichani Shungumanta! Merci de tout mon coeur.


L'école communiquerait Samay, Tumbaco, Équateur

Veronica Release:

«Ce samedi, il y aura un autre minga (minga: travail communautaire) et lundi, l'inauguration de l'école entre familles. En octobre, il y aura une grande soirée d'ouverture pour tout le monde ...

Je vous envoie les photos de la minga de l'autre semaine. Un câlin. " Verónica Durán, école communautaire de Samay. Pour soutenir cette école, écrivez à Veronica



L'école Inka Samana, Saraguro, Équateur

Photo: Les réalisateurs José María Vacacela et Maria Gabriela Albuja

Une voie vers une éducation multiculturelle


"Nous présentons ici Inka Samana, un modèle d'éducation multiculturel et trilingue ... parce que nous pensons qu'aucune éducation valable ne peut être construite sur la négation de l'identité et de la valeur des cultures autochtones." Déclare Carmen Qorinina Minchan, membre fondateur d'INTI France.

Pourquoi ne pas faire une éducation autochtone?


«Pourquoi ne pas faire une éducation autochtone? Et j’ai réfléchi… C’est ce dont nous, peuples autochtones, avons besoin pour recouvrer notre sécurité, notre respect, notre autonomie et notre liberté. De là, après de nombreuses aventures et luttes, l’école Inka Samana est née. ” José María Vacacela, directeur de l'unité pédagogique expérimentale active interculturelle trilingue Inka Samana, commente.

Photo: Maria Gabriela Albuja, pédagogue d'Inka Samana

Objectifs Generals:

  • Offrir une excellence académique avec une éducation interculturelle trilingue autonome aux Indiens Saraguro et aux autres personnes qui le souhaitent.
  • Mettre en place un centre de recherche et de sauvetage culturel.
  • Créer un système de vie communautaire.

Objectifs spécifiques:

  • Offrir une éducation trilingue et un environnement de valeurs pratiques pour les enfants, les enfants et les adolescents.
  • Utilisez le kichwa comme langue de communication et d'apprentissage.
  • Fournir un environnement détendu avec un soutien thérapeutique pour les étudiants.
  • Former les enseignants, les élèves, les parents et le public en général.
  • Constituer une équipe de recherche en systématisation culturelle.
  • Maintenir et développer les valeurs culturelles par le biais d’ateliers de texturation, d’orfèvrerie, de coiffures, de poterie et d’arts plastiques.
  • Promouvoir et recréer de la musique, de la danse et des chorégraphies autochtones.
  • Documenter la littérature orale.
  • Augmenter les projets de production agricoles, agricoles, artisanaux et commerciaux au sein de l’unité éducative.
  • Maintenir les échanges interculturels au niveau des élèves, des parents et des enseignants.
  • Pratiquer l'interculturalité.
  • Pratiquer la vie communautaire et organisationnelle.
  • Intégrez la famille, la communauté et l'organisation de manière active.

Entretiens réalisés en février 2009 à Inka Samana, Saraguro, Équateur

«Laissons derrière nous nos anciennes manières d'éduquer, les ressentiments qui nous traînaient d'une manière ou d'une autre - Lorsque nous pouvons nous connecter à partir de nous du I, nous pouvons nous connecter et faire partie intégrante de nous-mêmes avec le partie interne et externe. Ce micro cosmos peut établir une connexion avec le micro et le macro cosmos. Nous allons donc fonder une nouvelle planète. Directeur Jos Mar a Vacacela

Il n'y a pas de notes dans cette unité d'enseignement, mais il y a des zones et des enfants vont travailler dans les zones qui leur plaisent. Les principes de cette unité sont l'affection, la sécurité, la solidarité, la réciprocité et nous devons nous en occuper en leur donnant confiance, en les respectant plus que tout, car chaque enfant est différent. En cas de difficultés, des thérapies sont effectuées ou les parents sont cités pour permettre à l'élève de progresser. Le directeur principal

AreaLe domaine des mathématiques consiste à rassembler des matériaux complets pour effectuer les quatre opérations, tout est gérable, rien n'est figuratif. Tout est en béton à base de grains, haricots, haricots, perles, pommes de terre, haricots très, maïs, etc. et d'autres éléments à concevoir pour que l'enfant se sente à l'aise dans ce domaine. Professeur de mathématiques ngel Chalan

«Il doit y avoir une séquence de la crèche au jardin car à cet âge, les enfants acquièrent les bases de la vie. Il y a des thérapies pour les enfants, ils ont le droit de pleurer, ils donnent des coups de pieds, ils dérangent les enseignants (mais pas les enfants!) Sable, boue, terre, manipulez le couteau de cuisine pour le couper. Ils font beaucoup d'artisanat. Directeur de pépinière


Photos de l'école Inka Samana: José Maria a renversé tous les murs intérieurs et les enfants travaillent par zone en fonction de leur intérêt et de leur rapidité.

Pour plus de détails sur la méthodologie, allez à:

Les contacts

José Maria Vacacela et Maria Gabriela Albuja

Pages Web

pueblo-saraguro.html

Photos prises de:

www.susiladharma.org

www.picasaweb.google.com

www.project-activities.susiladharma.org

www.saraguros.com

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