Ken Robinson
J'ai 60 ans: sans importance lorsque vous êtes capable de créer comme un enfant, et nous sommes tous capables si nous voulons. Je suis né dans un quartier modeste de Liverpool, comme les Beatles, créateur sans école. Je ne suis pas un bon groupe, alors je n'ai pas de parti, mais je suis politique. Je collabore avec le forum HSM
À la recherche de la 'zone'
L’entretien avec Ken Robinson m’inspire tellement que je ne suis pas résigné à le réduire à cette Contra. Donc, si vous me demandez, nous expliquerons brièvement de votre main comment trouver notre élément créatif. Parce que pour être innovant, on apprend en ajoutant: à tout âge et en toutes circonstances, à la seule condition de vouloir. Robinson souligne comment y parvenir dans le rapport qui transforme l'éducation britannique. Et cela m’encourage à désapprendre les personnes mal apprises à l’école et à risquer avec vous de nous renouveler jusqu’à ce que nous trouvions notre propre région, notre mentor et notre tribu créative, pour établir le même et intense lien avec la vie dont jouissent Einstein ou Mozart.
Un jour, en visitant une école, j'ai vu une fille très concentrée de six ans dessiner. Je lui ai demandé: "Qu'est-ce que vous dessinez?" Et il a répondu: "Le visage de Dieu."
¡. ..!
"Personne ne sait ce que c'est", observai-je. "Mieux, dit-elle en dessinant, maintenant, ils sauront."
Chaque enfant est un artiste.
Parce que chaque enfant croit aveuglément en son propre talent. La raison en est qu’ils n’ont aucune crainte de se tromper ... Jusqu'à ce que le système leur apprenne progressivement que l’erreur existe et qu’ils devraient en avoir honte.
Les enfants ont tort aussi.
S'il compare le dessin de cette fille à la chapelle Sixtine, bien sûr, il le fait, mais s'il la laisse dessiner Dieu à sa manière, cette fille continuera d'essayer. La seule erreur dans une école est de pénaliser le risque créatif.
Les examens font exactement cela.
Je ne suis pas contre les examens, mais je les mets au centre du système éducatif et des notes dans leur seul objectif. La fille qui a dessiné nous a donné une leçon: si vous n'êtes pas disposé à faire une erreur, vous ne serez jamais juste, vous ne ferez que copier. Vous ne serez pas original.
L'intelligence peut-elle être mesurée?
La question n'est pas de savoir combien d'intelligence, mais de quel type d'intelligence vous disposez. L’éducation devrait nous aider tous à retrouver le nôtre et ne pas nous limiter à nous orienter vers le même type de talent.
Quel est ce genre de talent?
Notre système éducatif a été conçu pour répondre aux besoins de l’industrialisation: talent uniquement pour être discipliné en main-d’œuvre avec une préparation technique hiérarchisée en différents grades et en fonctionnaires pour servir l’État moderne.
Le travail est encore nécessaire.
Mais l'industrialisation n'existe plus! Nous sommes dans un autre mode de production avec d'autres exigences, d'autres hiérarchies. Nous n’avons plus besoin de millions de travailleurs et de techniciens dotés des mêmes compétences, mais notre système continue à les former. Cela augmente le chômage.
Mais on nous répète: innovation!
Ils sont sollicités par les mêmes qui le pénalisent dans leurs organisations, universités et collèges. Nous avons stigmatisé les risques et les erreurs et, au contraire, encouragé la passivité, la conformité et la répétition.
Il n'y a rien de plus passif qu'une classe.
Vous êtes un enseignant, non? Les cours sont passifs, car les incitations à rester silencieux et à prendre des notes que vous répétez sont plus importants que ceux consistant à risquer la participation et peut-être à foirer. Ainsi, après 20 ans d’éducation sur cinq niveaux qui consistent à nous former à des usines et des bureaux qui n’existent plus, personne n’innovait.
Quelles sont les conséquences?
Que la plupart des citoyens passent leur vie à faire des choses qui ne les intéressent pas vraiment, mais qu’ils croient qu’ils doivent le faire pour être productifs et acceptés. Seule une petite minorité est satisfaite de son travail et ce sont généralement eux qui ont contesté l'imposition de la médiocrité du système.
Gars chanceux ...
Ce sont eux qui ont refusé d'assumer la grande erreur anti-créatrice: croire que seules quelques personnes douées ont du talent.
"Soyez humble: acceptez que cela ne vous ait pas touché."
Faux! Nous sommes tous doués dans quelque chose! Il s'agit de savoir quoi. Cela devrait être la fonction principale de l'éducation. Aujourd'hui, au lieu de cela, il se concentre sur le clonage des étudiants. Et vous devriez faire le contraire: découvrir ce qui est unique dans chacun d’eux.
La créativité n'entre-t-elle pas dans les gènes?
C'est une méthode pure. Vous apprenez à être créatif tout en apprenant à lire. Vous pouvez apprendre la créativité même après que le système nous a désappris.
Par exemple…
Je viens de Liverpool et je connais l'institut où mon ami Sir Paul McCartney et George Harrison ont suivi des cours de musique ... Oh mon Dieu! Ce professeur de musique avait 50% des Beatles dans sa classe!
Et ...
Rien Absolument rien. McCartney m'a expliqué que le gars jouait un disque de musique classique et allait fumer dans le hall.
Malgré l'école, ils étaient des génies.
Elvis Presley n'a pas été admis dans le club de chant de son école parce qu'il a "teint". D'autre part, une polio, ils m'ont admis au conseil royal de ballet ...
Là, monsieur, ils avaient raison.
J'ai rencontré quelqu'un qui avait échoué pendant huit ans. Impossible de s'asseoir en écoutant une explication.
Une fille hyperactive?
Cela n'avait pas encore été inventé, mais les psychologues l'avaient déjà inventé, alors ils l'ont emmenée dans un. Et c'était bien: il lui a parlé seul pendant cinq minutes; Il a laissé la radio et est allé chercher la mère dans la salle d'attente; ensemble ils ont espionné ce que la fille faisait seul dans le bureau et ... elle dansait!
Penser avec vos pieds.
C’est ce que le psychologue a dit à la mère et a ainsi commencé une carrière qui a amené cette fille, Gillian Lynne, au Royal Ballet; de fonder sa compagnie et de créer la chorégraphie de Chats ou Le Fantôme de l'Opéra avec Lloyd Webber.
Si j'avais écouté vos notes, aujourd'hui, je serais frustré.
Ce serait tout sauf médiocre. L’éducation doit viser à trouver notre élément: le domaine où nos capacités et nos désirs convergent avec la réalité. Lorsque vous l'atteignez, la musique de l'univers résonne en vous, sensation à laquelle nous sommes tous appelés.
La créativité s’apprend tout comme vous apprenez à lire de Ken Robinson
