Table des matières masquer 1 Qu'est-ce que le comportement des pièces jointes? 2 Les comportements d'attachement du bébé qui favorisent la proximité sont les suivants: 3 Qui peut être la figure de l'attachement? 4 Quelles caractéristiques doit avoir une pièce jointe? 5 Le système de pièces jointes est divisé en trois périodes: 6 Pièce jointe et base de sécurité 7 Interruptions avec la pièce jointe figure 8 Comment cette activation du système de pièces jointes se manifeste-t-elle? 9 Quel est le but d'activer le système de fixation? 10 Les phases de réactions des enfants à la séparation de leur figure d'attachement principale.
Cet article portera sur un sujet très important tel que la figure d'attachement, qui peut être la relation mère-bébé, père-bébé, grand-mère-bébé, etc.
Beaucoup a été étudié sur ce sujet, et beaucoup d’informations circulent. L'important est de bien comprendre certains concepts. Les idées et théories à la base de cet article sont celles développées et étudiées par le docteur en psychologie Guy Tonella .
Bowlby est l'un des plus grands représentants de ce sujet. Guy Tonella en tirera beaucoup pour ses écrits et ses développements.
De cette manière, Guy Tonella définira le système de fixation comme «ce qui maintient la proximité mère-bébé et offre au bébé un sentiment de sécurité ». La sécurité est donc un élément fondamental du système de fixation.
Quel est le comportement d'attachement?
C'est tout ce comportement destiné à maintenir la proximité avec certaines figures préférentielles. Différents comportements partagent des fonctions similaires à l'attachement.
Les comportements d'attachement du bébé qui favorisent la proximité sont:
Sourire et vocalisation: ils signalent des comportements qui manifestent l'intérêt de l'enfant pour une interaction avec sa mère.
Pleurs de nature aversive: amène la mère à s'approcher de son enfant et à poser des gestes qui mettent fin aux pleurs
Saisir puis ramper: ce sont des comportements actifs de l'enfant qui lui permettent d'approcher ou de suivre sa figure d'attachement.
Qui peut être la figure d'attachement?
Toute personne à qui le bébé dirige son comportement d'attachement. Au début, et généralement, c’est la mère qui fait figure d’attachement.
Quelles caractéristiques doit avoir une figure d'attachement?
Ce doit être un individu qui:
Construire et maintenir une interaction émotionnelle et sociale durable de manière engagée
Encourager les interactions bébé-maman / papa / tante / grand-mère
Répondre aux signaux de bébé
Répondre aux approches de bébé
L’enfant, au sein d’un groupe stable d’adultes, aura tendance à adhérer préférentiellement à l’un d’eux. Ces figures de pièces jointes, qui peuvent être plusieurs, seront hiérarchisées en fonction des caractéristiques présentées par les figures de pièce jointes avec, par exemple, le type d’approche, les réponses aux signaux et les demandes qu’il émet, etc.
Guy Tonella mentionne quatre caractéristiques qui différencient les relations d'attachement des relations sociales, en se basant sur les recherches d' Ainsworth :
- Notion d'avoir une base de sécurité déterminée par l'exploration la plus libre de l'enfant en présence de la figure de l'attachement
- Recherche de proximité
- Notion de comportement de refuge définie par le retour de l'enfant à son attachement figure quand il fait face à une menace perçue.
- Réactions marquées de protestation dans les moments de séparation de la figure de l'attachement.
Cette relation d'attachement est construite progressivement sur le schéma génétiquement programmé.
Ce lien d'attachement entre le bébé et sa mère ou celui qui est la figure de l'attachement est délimité par les liens affectifs réciproques qui les unissent.
Le système de fixation est divisé en trois périodes:
- De 0 à 6 mois : des processus sont effectués dont le but est la discrimination des chiffres d'attachement et de leur classement.
- De 6 mois à 3 ans : les systèmes de fixation sont activés. C'est-à-dire qu'il y a un début de connaissance et donc un meilleur contrôle et un meilleur contrôle du système, tel que l'activation ou le pilotage du système de fixation. Le but est d'être aussi proche que possible de la figure d'attachement. La perception des relations de cause à effet commence.
- Après 3 ans : moment où il possède déjà les capacités de mentalisation et de reconnaissance du fait que l'autre a son propre esprit (Théorie de l'esprit), l'enfant peut commencer à développer ses propres intentions, car il enregistre et comprend déjà le intentions des autres. Il y a une augmentation des capacités cognitives de l'enfant, ce qui favorise son départ de la figure d'attachement.
Attachement et base de sécurité
Il est nécessaire de développer ce que Mary Ainsworth, une collaboratrice de Bowlby, a appelée une "base de sécurité". Ce concept fait référence à la manière dont le bébé est attentif à ne pas dépasser une certaine distance de la figure d'attachement et observe régulièrement si cette figure est toujours là pour continuer son exploration.
Cette vérification constante du bébé sur sa figure d'attachement lui donne et confirme qu'il a une figure d'attachement en cas de difficulté. Cette figure essentielle constitue une base rassurante à partir de laquelle elle peut fonctionner de manière autonome, tant sur le plan physiologique que psychologique.
De cette façon, le bébé est libéré de l'angoisse et de la colère qui le provoqueraient si ses besoins émotionnels et physiologiques n'étaient pas satisfaits. C’est ainsi que ce personnage aide le bébé à acquérir une sensation de bien-être lui permettant de fonctionner de manière autonome. Ensuite, le sentiment de proximité et la confiance en la disponibilité de la figurine d’attachement vous donnent la possibilité de vous sentir en sécurité, et il n’est donc pas nécessaire d’activer le système d’attachement.
C’est ainsi que, au lieu d’activer le système de fixation, l’ activation du système d’exploration de l’environnement est autorisée car elle est très saine et propice au développement de toutes ses capacités.
Cet équilibre optimal chez le bébé, rendu possible par les comportements de la figure d'attachement, qui sont des régulateurs de l' équilibre interne de l'enfant, déterminerait les éléments essentiels pour la formation du sentiment de sécurité .
Rupture avec la figure d'attachement
Le système de fixation est motivé par deux objectifs, l' un interne et l'autre externe . L' intérieur ou l'émotionnel vise à maintenir un état émotionnel de sécurité qui produit des sentiments de bien - être et de confort . L’objectif externe ou perceptif est de maintenir un processus perceptuel, c’est-à-dire de maintenir une proximité suffisante de la figure d’attachement.
Lorsque ces deux états de proximité et de sécurité ne sont pas atteints, des émotions négatives se manifestent, telles que:
Angoisse, colère et tristesse . Lorsqu'une de ces émotions est mise en scène, toutes les activités motrices, physiologiques, etc. sont suspendues. parce que la proximité de la figure de l'attachement est menacée, par exemple. De cette manière, le système de fixation est activé pour pouvoir rétablir la proximité ou la proximité avec sa figure de fixation.
Comment cette activation du système de pièces jointes se manifeste-t-elle?
Il se développe comme des expressions d’angoisse qu’il s’agisse de sons, mimétiques, gestes, etc. Celles-ci sont destinées à alerter la personne attachée que l'angoisse est ressentie par le bébé.
Quel est le but d'activer le système de fixation?
L’activation du système d’attache a pour but de rétablir l’ état de sécurité connu et apprécié du bébé par le biais de réactions de réconfort et de bien-être de la part de l’attaché.
Les phases de réactions des enfants à la séparation de leur figure d'attachement principale.
Après plusieurs enquêtes menées par Robertson et Bowlby (1952) auprès d'enfants âgés de un an et demi à quatre ans, ils ont conclu que les réactions de ces enfants à la séparation de leur principal personnage d'attachement se déroulaient en trois phases : et ce sont:
1 - Phase de protestation
Phase au cours de laquelle il tente constamment de trouver sa figure d’attachement afin de mettre fin à son angoisse d’abandon. Cela peut durer des heures, voire plus d'une semaine.
2 - phase de désespoir
En raison du manque de résultats qu'il ne parvient pas à obtenir par ses différentes tentatives, l'enfant commence à ressentir une profonde tristesse. On observe que l’enfant se replie sur lui-même et perd tout intérêt pour les choses ou les autres. En raison du sentiment de frustration de ne pas pouvoir trouver sa figure d'attachement, il développe une plus grande colère que les autres enfants. Malgré cela, il semble qu'il était déterminé à faire un duel pour l'objet perdu.
3 - Phase de détachement
L'enfant commence à développer une attitude indifférente face à cette situation et ne manifeste plus d'intérêt pour sa figure d'attachement. Il réorganise son comportement et s'intéresse aux personnes et aux jouets qui l'entourent.
Les trois phases décrites découlent de stratégies comportementales ayant pour but l'adaptation, c'est-à-dire la promotion de l'attachement en s'adaptant aux conditions environnementales, explique Bowlby.
La phase de protestation est la manifestation de l'angoisse de l'enfant et vise à retrouver le contact avec sa mère ou avec qui que ce soit. Si la figure d'attachement réapparaît, l'angoisse de l'enfant ne disparaît pas mais persiste car il craint qu'elle ne disparaisse à nouveau. Ainsi, pour l'empêcher de partir, il exagère ses signes d'attachement.
En cas de séparation prolongée dans le temps, l'enfant démissionne. Ainsi, pour surmonter son angoisse d'abandon, il concentre son attention sur son environnement immédiat, inhibant ainsi son système d'attachement comportemental, afin de réduire ses affections négatives. Ces stratégies permettent à l'enfant de gérer ses affections.
En conclusion, il est nécessaire que l' activation du système de fixation soit effectuée et désactivée . Autrement dit, nous ne devons pas empêcher l'enfant de ressentir et de ressentir ces sentiments d'angoisse et de séparation, car ils sont les leurs et sont nécessaires pour développer une psyché saine et forte.
Donc, si vous êtes une figure principale de l'attachement et que vous ne savez pas ce qu'il y a de mieux pour votre bébé, gardez la parenté que vous avez, de mon humble expérience, je vous recommande d'autoriser cette activation-désactivation en vous donnant, en plus de votre présence, des moments de votre absence, afin que vous puissiez expérimenter et développer tout ce qui est nécessaire à sa croissance correcte.
Souvent, le problème est que la figure d'attachement ne peut pas, à elle seule, se détacher de son bébé, mais cela, ainsi que son attention, sont nocifs pour le bébé. Il est nécessaire que votre bébé soit avec d’autres personnes et qu’il apprenne à gérer toutes les sensations et tous les processus mis en oeuvre.
REDACTORA: Gisela S., rédactrice en chef de la grande famille de la Fraternité Blanche.
SOURCE: Tonella, G. (2000). Analyse bioénergétique Gaia
