Qu'avez-vous appris en tant que professeur?
L’important est l’amour, le traitement, l’instauration de la confiance: transmettez à l’étudiant l’idée que vous croyez en lui.
En tout?
Chaque élève a au moins une capacité qui le distingue des autres; nous devons l'aider à le trouver car, quand une personne est reconnue, elle grandit et se donne à apprendre. La science nous montre que pensée et émotion sont unies, un nouveau concept est né…
Sentipense
Le biologiste Maturana n’existe aucune action humaine sans émotion qui l’établisse et le rend possible comme acte. La pensée et l’action se produisent dans l’espace déterminé par les émotions.
Et comment prenez-vous les salles de classe?
Etre conscient que vous apprenez avec tout le cerveau. La parole, l'image, la musique, les symboles se renforcent mutuellement.
Cela signifie-t-il que vous devez associer la musique aux mathématiques et au langage?
Oui, vous travaillez avec des projets intégrant diverses disciplines, la vie est intégrée à la classe.
Et qu'est-ce qu'on obtient avec ça?
Jusqu'ici, notre éducation s'est basée sur le contenu emballé et l'élève s'est nourri de ce type de nourriture.
Cela ne sonne pas très bien.
Vous avez besoin d'un autre type de nourriture qui les aide à développer des compétences, des connaissances, des compétences, des attitudes, des valeurs ... Nous formons la personne, l'être.
Raconte moi tes expériences
Il y a des jeunes qui sont arrivés au lycée sans ressentir aucune émotion envers la connaissance, tout simplement parce que nous avons retiré cette émotion de la classe.
Une pure paperasse pour le futur.
C'est comme ca. Nous devons changer de conscience. Dans le domaine de l’éducation, nous avons besoin de réformes fondamentales de la vision afin de prendre conscience de l’importance des valeurs, des relations. Ma fonction n'est pas d'enseigner, mais de faire apprendre à l'étudiant.
Il est clair que quelque chose ne va pas.
Nous avons traversé quatre grandes étapes de l'éducation. À l'ère agricole, l'éducation reposait sur des croyances. Au dix-huitième siècle, l'industrialisation est arrivée et, avec elle, l'instruction, la connaissance de la science. Dans les années 80, les télécommunications sont apparues et nous sommes passés de connaissances en compétences, de croyances en connaissances: savoir, richesse, pouvoir ...
Et maintenant?
Nous sommes dans le savoir-faire et nous devons éduquer pour être. Simplifier beaucoup, éduquer, c'est acquérir les compétences et la bonté des gens. Dans chaque être humain, il y a de la créativité et de la bonté, pourquoi ne pas essayer de la partager?
La créativité est l'un de ses thèmes.
Trente-huit ans de recherche. Dans notre enfance, nous avons un grand potentiel créatif qui s'endort et émerge, au mieux, face à la nécessité, face à l'adversité. Ne serait-il pas préférable de l'intégrer comme un outil depuis l'enfance?
Comment
C'est la chose la plus facile à faire: que cela soit fait. 95% des étudiants sont créatifs et seulement 5% des adultes, que s'est-il passé?
Avez-vous perdu en cours de route?
Oui, pour les schémas fermés de l'éducation et de la société. L'élève a la capacité de créer des idées, d'inventer, de vibrer, de s'énerver. Et l'émotion est le modèle le plus important pour la créativité.
Et le garder à flot?
Promouvoir son expression et l’éduquer selon les âges: dans la petite enfance, elle s’exprime à travers le fantasme; à l'âge scolaire, dans l'aventure et l'incitation à la découverte; à l'adolescence, dans les défis, et dans la jeunesse, dans la recherche d'innovations et de projection sociale. Et cela fonctionne en intégrant des projets.
Et quelle est l'essence de ces projets?
Le chemin est de créer les conditions pour que la créativité puisse émerger en eux et l’applaudir. Si un élève intervient avec quelque chose de créatif, il doit être applaudi au pied de la lettre. Le sentiment qu'il ressent pour la reconnaissance de son professeur et de ses camarades de classe est indélébile. Si vous reconnaissez une petite chose, cela se multiplie.
Les créatifs sont nombreux. Qu'est-ce qui devrait être applaudi?
La créativité doit prendre courage, se laisser de manière à ce que les autres en bénéficient, et lorsque les autres le reçoivent et s’excitent, se sentent et les touchent, la créativité se répand et se multiplie. Il s'agit de créer des compétences, des attitudes, des habitudes et des compétences de base.
Je comprends
Il est nécessaire de s’entraîner à la flexibilité, qui est l’une des valeurs importantes à côté de l’adaptation de la créativité, qui leur a assuré qu’il n’aurait pas d’échec car elle sera capable de bouger, de s’adapter à la situation.
... Condition pour le bonheur.
Il s'agit de créer un scénario plutôt qu'une salle de classe, d'utiliser toutes sortes de ressources ayant une composante émotionnelle. Derrière chaque grande idée se cache une émotion, une passion profonde, un désir, un besoin de faire et de communiquer.
Ne demandons-nous pas trop aux salles de classe?
Quand j'enseigne les mathématiques, avec ma façon de faire je transmets des valeurs implicites. Quand je prends conc
Source: La Vanguardia
Entretien de Saturnino de la Torre, "Quand une personne est reconnue, elle grandit"
