Chers amis d'Ananta,
Nous joignons en pdf et en espagnol et anglais le texte sur l'enfance publié par World Goodwill dans son Bulletin de mai. Nous le téléchargeons également sur la page Web pour laquelle vous souhaitez copier ou coller du texte.
Hier, nous avons commencé à réfléchir sur l’importance de l’éducation prénatale et postnatale jusqu’à six ou sept ans. Certains systèmes éducatifs tels que Waldorf-Steiner et Montessori influencent cet aspect depuis des années. Tagore, Krishnamurti, Yoganada, Djwahl Khul et Aëvanhov, entre autres, font de l'éducation et de la formation de l'enfant un axe capital pour la régénération de l'humanité.
Nous avons choisi trois citations qui reflètent bien l'esprit de ce texte.
Il a également été découvert que le service est une impulsion morale naturelle chez les enfants. Malheureusement, il est normal que les enfants apprennent à faire taire la voix de la conscience à mesure qu'ils grandissent. Cela se produit généralement comme conséquence directe des modèles de comportement «parents et adultes» et de l'immersion croissante de l'enfant dans les valeurs de la société. Dès qu'un enfant monte dans l'autobus scolaire, il commence à rassembler ce que les autres enfants ont appris de sa famille et il cesse d'utiliser sa boussole morale. innée Sous la pression de la réussite, l’idéal de faire ce qui est juste est remplacé par celui qui me convient. Fréquemment, la société encourage et favorise un état mental d’intérêt personnel, remplaçant la voix de la conscience avec laquelle l’enfant est né.
«Les enfants ont soif d'une vie spirituelle embrassée, vécue et modelée par les parents et la société. Les adultes doivent nourrir et encourager les inclinations morales et spirituelles des enfants et devenir des modèles de moralité, de bonne conscience et de bonne volonté pour eux. Les adultes ont tendance à sous-estimer la nécessité d'accepter la responsabilité des voix de la société à laquelle ils réagissent, acceptent et copient dans le cadre de leur vie communautaire, car les enfants sont très habiles pour absorber les messages, les stimulants et les limites du monde adulte. . "
«L'enfant est le citoyen oublié et, néanmoins, si les dirigeants et les pédagogues comprenaient la force terrible qui règne dans l'enfance pour le meilleur ou pour le pire, je pense qu'ils donneraient la priorité à tout le reste ... Tous les problèmes sur l'humanité, ils dépendent de l'homme lui-même; Si l'homme n'est pas envisagé dans sa construction, les problèmes ne seront jamais résolus. Aucun enfant n'est bolchevique, fasciste ou démocrate; ils deviendront tous ce que les circonstances ou l’environnement leur rendront… .. De nos jours, quand, malgré les terribles leçons des deux guerres mondiales, l’avenir est toujours aussi sombre, je crois fermement que nous devons explorer un autre domaine, mis à part ceux de l'économie et de l'idéologie. C'est l'étude de l'homme - pas de l'homme adulte, en qui tout appel est gaspillé. Insécure sur le plan économique, il reste perplexe devant le tourbillon d’idées contradictoires et se jette maintenant d’un côté à l’autre. L'homme doit être cultivé dès le début de la vie, lorsque les grands pouvoirs de la nature sont actifs. C'est à ce moment-là que l'on peut espérer planifier une meilleure compréhension internationale. "
Avec l'affection habituelle.
UN MONDE, UNE HUMANITÉ
UN MONDE, UNE HUMANITÉ
http://www.fundacionananta.org
Enfance Mai 2012
