COURS D'INNOVATION Unité 1: Les sciences. Objet d'apprentissage 1: Sciences cognitives
Ce cours est destiné aux techniciens, technologues et ingénieurs désireux de comprendre le passage de l'invention à l'innovation pour contribuer au développement de l'humanité.
Par le terme recherche et développement, il est fait référence à la recherche en sciences appliquées ou en sciences fondamentales utilisée pour le développement de l'ingénierie, qui poursuit avec l'union des deux domaines une augmentation de l'innovation menant à une augmentation des ventes aux entreprises.
Comme Edgar Poe l'a démontré dans sa philosophie de la composition, le procédé de l'invention consiste simplement à commencer par la solution du problème ou par l'effet recherché. Ensuite, on revient pas à pas au point où il faut commencer à chercher la solution ou l’effet. Telle est la méthode employée dans le roman policier, dans le poème symbolique et dans la science contemporaine. La grande découverte du XIXe siècle a été la découverte de la méthode de découverte, comme le dit AN Whitehead.
«La plus grande invention du XIXe siècle a été l'invention du procédé d'invention. Une nouvelle méthode a vu le jour. Pour comprendre notre époque, nous pouvons négliger tous les détails du changement, tels que le chemin de fer, le télégraphe, la radio, le métier à tisser mécanique, les colorants synthétiques. Nous devons nous concentrer sur la méthode elle-même; C'est la vraie nouveauté qui a démoli les fondements de l'ancienne civilisation ... L'un des éléments de la nouvelle méthode est précisément la découverte de la manière de postuler pour combler le fossé entre les idées scientifiques et le produit final. C'est un processus d'attaque disciplinée contre une difficulté après l'autre. "
SCIENCE ET LE MONDE MODERNE
OBJECTIFS
- Établir des relations entre recherche, développement et innovation.
- Établissez des différences entre les systèmes et les modèles.
- Comprendre l'apprentissage du modèle des sciences cognitives.
Première règle
Puisse le groupe rester dans le feu de l'esprit, concentré sur la claire lumière de la tête. Derrière le groupe se trouve le portail. Devant lui le chemin s'ouvre. Puisse le groupe de frères avancer ensemble .
ACTIVITÉ D'INTRODUCTION: Illustré et accro
Rannulph Junuh est un joueur de golf envoyé pour combattre dans la Première Guerre mondiale. Il revient avec des suites et se consume à l'intérieur. Un tournoi de golf d'exhibition est organisé pour faire connaître le parcours de golf et Savannah, la ville d'origine de Junuh. Les deux meilleurs joueurs participent au tournoi et Junuh est invité à y participer pour représenter le peuple. Avant de commencer le tournoi, un cadet particulier apparaît, un homme noir qui aidera Junuh à retrouver le match perdu lorsqu’il est parti à la guerre, en le comparant à des métaphores de perception systémique subtiles. la vie elle-même avec le sport qu'il aime, le golf. The Legend of Bagger Vance est un film américain de 2000, réalisé par Robert Redford, basé sur le roman homonyme de Steven Pressfield. L'histoire se déroule dans l'état de Géorgie en 1931.
Eddie Morra est un écrivain en herbe qui souffre d'un blocage chronique au moment d'écrire ses livres et qui, de plus, a récemment mis fin à une relation amoureuse avec sa petite amie Lindy. Sa vie prend une tournure inattendue lorsque son excusé Vernon Gant dévoile le NZT, un médicament révolutionnaire qui lui permettra d'exploiter tout son potentiel cognitif. Avec chaque impulsion nerveuse dans son cerveau, Eddie peut se souvenir absolument de tout ce qu'il a vu, lu ou entendu. Vous pouvez même apprendre les langues couramment en les écoutant, tant que vous continuez à prendre le médicament expérimental. Eddie obtiendra bientôt ses premières récompenses grâce au NZT, comme sa conquête de Wall Street. Ses exploits sont un magnat important à remarquer, Carl Van Loon, qui l'invite à faire partie de la fusion d'entreprise la plus importante de l'histoire. Cependant, tout ne sera pas une bonne nouvelle, car il existe un groupe de personnes désespérées de recevoir une dose de NZT. Eddie sera impliqué dans un dangereux complot policier, fuira ceux qui le persécutent et tentera de conserver son stock de médicaments de plus en plus réduit. Unlimited est un film de science fiction de 2011.
- Après avoir regardé les films La légende de Bagger Vance et Unlimited, répondez aux questions suivantes. Qu'est-ce que l'éclairage? Quel est le lien entre l'éclairage et le golf? Qu'est-ce que la perception systémique? Quelle est la relation entre information et dépendance? Quelle est l’importance du jeu et de la littérature pour l’apprentissage?
Le problème à traiter tout au long du cours sera l’innovation, et la principale motivation de tout ce qui peut apparaître dans les lectures à l’étude est de devenir un expert. Pour y parvenir, nous suivrons les quatorze règles d’apprentissage en groupe. Je les commenterai en les appliquant au travail du disciple, en donnant des suggestions pratiques pour mieux développer le contact et la manifestation de l’âme. Ceci est un cours NN pour AA : Rien de nouveau pour les apprentis acceptés.
ACTIVITE UN: recherche
La science est un processus d'enquête qui comprend des procédures pour répondre aux questions, résoudre des problèmes et mettre au point des procédures plus efficaces pour répondre aux questions et résoudre les problèmes. Mais toutes les enquêtes ne sont pas scientifiques. Il est généralement reconnu que, grâce à l'utilisation de la science, les chances d'obtenir les réponses correctes aux questions et les meilleures solutions aux problèmes sont plus grandes. En science, le but d'une enquête ne se limite pas à répondre à une question ou à résoudre un problème, il vise également à tester, évaluer et améliorer les procédures de recherche utilisées. Les scientifiques ont tendance à restreindre l'utilisation du terme « expérimentation» à une enquête incluant une manipulation physique et à utiliser le terme « recherche» pour désigner l'expérimentation et tout autre type d'enquête contrôlée.
À l'époque où tous les scientifiques étaient des philosophes et la plupart des philosophes étaient des scientifiques, une grande attention a été portée à la manière dont les connaissances ont été acquises. L'investigation de cette procédure s'appelait indifféremment épistémologie et théorie de la connaissance. Avec la séparation de la science de la philosophie, on a pris davantage conscience de la supériorité des méthodes et techniques utilisées par la science pour acquérir des connaissances. La méthode scientifique soulève la manière dont les techniques scientifiques sont sélectionnées, c’est-à-dire l’évaluation de plans d’action scientifiques alternatifs. Les méthodes sont des règles d'action, les techniques sont les choix eux-mêmes. En général, en sciences appliquées, vous avez la possibilité de prendre des décisions concernant la conception de la recherche avec plus de bases de connaissances que dans la science pure.
Pendant longtemps, il y a eu une confusion entre l'épistémologie (la nature de la connaissance) et le psychologique (les processus qui mènent à la connaissance), ce qui, dans la pratique, nous conduit à apprendre. L’apprentissage implique à son tour une discipline qui est également comprise de deux points de vue: en tant que domaine scientifique ou en tant que comportement de l’être humain qui veut apprendre.
Il y a un demi-siècle, un nouveau mouvement scientifique a commencé à se former, sous le nom de science cognitive, qui tente d'intégrer différentes disciplines afin d'offrir une image meilleure et plus complète de l'esprit humain. Les comportementalistes et les cognitivistes ont préconisé de chaque pôle un modèle d'esprit particulier: les premiers l'ont abordé à partir de l'organisme et les seconds à partir d'un mécanisme. Certains spécialistes parlent de modules de l'esprit et d'autres d'une société de l'esprit. Ce cours traitera des intelligences, comprises comme les moyens par lesquels une personne acquiert des informations, les conserve et les manipule, et montre aux autres et à eux-mêmes ce qu’ils comprennent.
- Établissez des relations et des différences entre cognitif, intellectuel et savoir.
ACTIVITÉ DEUX: le développement
La technologie implique la capacité de changer le monde ou de l’accommoder. La différence entre science et technologie réside dans la perspective d'appliquer le savoir à la solution de problèmes pratiques, d'où le fait que la technologie provient de la science appliquée. La relation d'interdépendance entre science et technologie se resserre. L'ingénierie en est un bon exemple. Compris comme la construction de problèmes et la conception de solutions, ils peuvent être vus comme un pont d’échange entre la science et la technologie.
C'est en ingénierie que la pensée systémique est apparue comme une cinquième discipline, une qui intègre quatre autres dans l'analyse des systèmes et inclut la capacité d'utiliser des modèles mentaux. La pensée systémique était une proposition alternative à la recherche opérationnelle qui a commencé sa descente. La recherche opérationnelle a été identifiée par l'utilisation de modèles et d'algorithmes mathématiques au lieu d'être identifiée par la capacité de formuler des problèmes de gestion, de les résoudre, ainsi que de mettre en œuvre et de maintenir des solutions dans un environnement turbulent.
L’apprentissage a commencé à être compris comme le moyen d’acquérir des connaissances. La pédagogie refait surface en tant que science de l'action. Une attitude cybernétique en pédagogie consiste à analyser les flux d’entrée (questions posées par l’enseignant) et les flux de production (réponses données par l’apprenti). Les débuts de la cyber-pédagogie peuvent être localisés en 1954 lorsque Skinner publia ses expériences sur la domestication des animaux. Mais alors que la cybernétique était dédiée à l’étude des organismes, l’administration était dédiée à l’étude des organisations.
Au cours de vingt-cinq années (1945-1970), notre connaissance de l’environnement, de la nature d’un organisme et, éventuellement, de l’esprit, a considérablement évolué. Ces avancées proviennent de la cybernétique, de la théorie des systèmes, de la théorie de l'information et des sciences connexes. Gregory Bateson a postulé qu'une épistémologie entièrement nouvelle devrait émerger de la cybernétique et de la théorie des systèmes, ce qui impliquerait également une nouvelle compréhension de l'esprit, de la personne, des relations humaines et du pouvoir. Il a soutenu que la théologie des Alcooliques anonymes coïncidait étroitement avec une épistémologie de la cybernétique. En 1956, l'expression «intelligence artificielle», qui englobait des domaines auparavant disparates tels que la recherche opérationnelle, la cybernétique, la logique et l'informatique. Les sciences cognitives, quant à elles, essaient d’intégrer la connaissance de disciplines telles que la psychologie, la linguistique, l’intelligence artificielle et les neurosciences afin de donner une image meilleure et plus complète de l’esprit humain. . Nous envisagerons une technique de fusion mentale qui apportera illumination, imagination et inspiration; en corrélant les trois portes d'entrée à l'esprit.
- Établissez des relations entre innovation, illumination, imagination et inspiration.
ACTIVITÉ TROIS: systèmes et modèles
L'art créatif est l'instrument suprême de la cognition. En utilisant le temps et l’espace, nous apprenons à vaincre Celui qui est en dehors du temps et de l’espace. Si le cinéma est le septième art, c'est qu'il en est précédé par six autres.
Guilford (1967) parle de styles de pensée et distingue deux types de compétences cognitives: divergentes et convergentes. Dans son modèle de structure de l'intellect, il affirme que la production divergente est l'opération la plus clairement liée à la créativité et la divise en fluidité ou capacité à générer des idées, flexibilité ou capacité à choisir des solutions aux problèmes, parmi de nombreuses catégories et possibilités, originalité, liée à la génération de solutions uniques et nouvelles aux problèmes posés et à leur élaboration, liée à la capacité de percevoir les carences, de générer des idées et affinez-les pour obtenir de nouvelles versions améliorées.
Perkins (1983) considère que la capacité et la volonté de concevoir est un caractère caractéristique présent, dans une plus ou moins grande mesure, dans une grande partie de la population et suggère un modèle pour comprendre le processus créatif et inventif basé sur le design. Il associe l'enseignement de la créativité à la pensée inventive et utilise le design comme concept de pont et comme instrument pour atteindre ses objectifs.
La conception et l’invention sont devenues les principales modalités de l’âge des systèmes. La prévision et la préparation impliquent une adaptation passive à un support considéré comme indépendant de notre volonté. La conception et l'invention impliquent le contrôle actif du support d'un système ainsi que du système lui-même. Un modèle est la représentation faite d'un système.
Un modèle est un dessin principal à partir duquel des copies sont faites. Le modèle original peut être projeté sous forme matérielle, mentale ou spirituelle ou sous la forme d'une combinaison de ces énergies. La réalité de chaque modèle est constituée de ses énergies, de ses composants. Les relations entre personnalité et esprit-esprit sont transmissibles, mais le modèle original ne l’est pas. Les modèles ne sont jamais des reflets; Ce sont des duplications, des reproductions. Le modèle révèle l'aspect individuel de l'énergie et de la personnalité.
Les termes expérience, expertise et expertise sont des alternatives valables entre l'espagnol et l' expertise étrangère, ce qui signifie en anglais «compétence ou connaissances spéciales» ou «compétence ou connaissance d'un expert». En Amérique latine, il est courant d'entendre l'expression malice autochtone, qui n'est pas liée au mal mais à la perspicacité.
- Établissez des relations entre le modèle mental et le modèle de conception humain.
L'ESPRIT COMME SYSTÈME D'APPRENTISSAGE
L'esprit se compose de trois sous-systèmes: un sous-système électrochimique, un sous-système électromagnétique et un dispositif conscient de soi. La conscience humaine repose doucement sur le sous-système électrochimique et est activée de manière subtile par le sous-système électromagnétique, utilisant le dispositif numérique conscient de lui-même.
Pour aborder le design électronique, l'être humain a hiérarchisé les catégories de créativité, appelant l'ensemble un système, les circuits de sous-systèmes et les éléments du circuit, des dispositifs ou des composants. L'évolution des mécanismes et des dispositifs implique et indique la présence et la domination du potentiel créatif de l'esprit.
Dans notre cerveau, nous avons les trois portes d'entrée de ce vaste système qu'est l'esprit: l'esprit concret nous rappellera au courant de l'intelligence, l'esprit pratique au courant de la sagesse et l'esprit abstrait au courant de la volonté et du pouvoir. .
Pour Marshall McLuhan, il existe trois ordres d’innovations technologiques:
1. Un ordre électrique: le télégraphe et le téléphone signifie réduire l'espace psychosocial en association avec d'autres "extensions" telles que les moyens de transport.
2. Un ordre électronique: appareils essentiellement axés sur l'utilisation de vannes.
3. Technologies numériques: techniques de communication conventionnelles.
Les médias chauds ont une participation faible ou faible, tandis que les plus froids sont une forte participation à compléter par le public. Pour lui, la haute définition signifie être bien alimenté en données. En ce sens, une photographie est une définition élevée et un dessin animé, une définition basse pour la simple raison qu'il fournit très peu d'informations visuelles.
Les objectifs généraux du cours sont:
- Analyser les lois de l'apprentissage en groupe du point de vue de la recherche et du développement humain.
- Déterminez les principes directeurs qui guident les normes de qualité dans un système de management.
La première exigence pour faire partie de ce groupe est de commencer à intégrer les trois sous-systèmes de l’esprit.
La deuxième exigence qui établira une relation entre les disciples actifs de ce groupe est la capacité de se souvenir, constamment et corrélativement, de la vie interne et externe. C'est ce qu'on appelle la continuité de la conscience, ce qui signifie pouvoir être pleinement conscient des événements, dans tous les domaines et toutes les sphères de l'être, pendant les vingt-quatre heures du jour. Jusqu'ici, c'est loin d'être comme ça. Il n'y a pas de véritable perfection de l'existence pendant les heures de sommeil.
